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浅谈在家具设计课程教学中如何将作业变产品并走向市场

放大字体  缩小字体 发布日期:2017-07-20  作者:刘文娟  浏览次数:4
核心提示:在当代中国的社会和文化等诸多因素的影响下的家居产品设计将何去何从是本文想要探讨的问题。各种类型的手作坊如雨后春笋般层出不穷,私人定制产品的日益走红等,证明了人们在生活中开始需要“有独特记忆”的家居产品。此外,高校教学学院派的风格严重,教学与实践衔接差也是一直思考和面对的问题,本文初步探讨了本科教学中的家具设计和展示设计课程联合手作坊、定制及微店运营的课程创新改革设想。
【摘要】:在当代中国的社会和文化等诸多因素的影响下的家居产品设计将何去何从是本文想要探讨的问题。各种类型的手作坊如雨后春笋般层出不穷,私人定制产品的日益走红等,证明了人们在生活中开始需要“有独特记忆”的家居产品。此外,高校教学学院派的风格严重,教学与实践衔接差也是一直思考和面对的问题,本文初步探讨了本科教学中的家具设计和展示设计课程联合手作坊、定制及微店运营的课程创新改革设想。 
  【关键词】:创新;商业化 ;家具设计 
  自二战以来中国的产品设计一直呈现出一种不与世界领先设计水平接轨的形态。中国的企业和一战前的德国一样,一直呈现出一种为他国代工的状态。当然这并不是一件值得庆幸的事情,同样也不值得自卑。这是我国企业以前乃至于现在还一直持续的状态。如在广东、福建、安徽等地有许多厂家为外国廉价酒店生产既定样式的模块化板式家具赚取加工费。但是历史的车轮并不是停滞不前的,纵观世界各国的企业发展,一味地制作不懂创新,只能赚取中间可怜的廉价制作费用,并且还会被各种环境因素左右,不能独立于市场。 
  现在企业也意识到只能凭借其他设计公司或企业的制作单而活的风险很大,也不利于企业的发展,想要进行转型。但是大学生只懂设计对制造一窍不通,技工只懂技术对设计的美感的欠缺也同样让企业望而生畏。设计类高校应该抓住这个时机让学生在毕业之后顺利的于社会接轨,成为既懂技术又懂设计的符合市场需要的新型人才。 
  创新创造不再只是掌握在少数以艺术家三个字结尾的人身上。中国大力宣传手艺工人的力量,万众创业,大众创新,创新创造的主体向不同领域的从业者敞开了大门,人们眼中的创新创造开始摆脱了古板老旧的模样,向生活、工作中人们可以接触到的日用品上转化。高校教学可以抓住这个机会,利用已有设备和专业知识和技术的结合,建立以教师和课程为单位的创新产品工作室,让学生的作业可以变成产品,产品可以变成商品。在满足课堂需要的基础上,让学生对自己的社会价值更加明确,对未來步入社会更有信心。 
  一、走进市场搞调研 
  在当代社会中真正拥有话语权的是用户,用户可以对市场表达出自己的愿望,当然在大部分的情况下用户是不知情或不自觉的表露。根据社会心理学的观点,学院派的想当然状态与社会的现实脱节学生只是凭着自己的喜好完成作业,所以作业只是作业,学生只是学生,学生在毕业后就会出现各种的社会适应不良。要想让学生在毕业时可以顺利的于社会接轨,课程中的实践调研阶段的设计很重要,要让学生进入到市场中去进行系统真实的调研,并将这些分析的数据应用在设计里,形成符合用户需要的产品。当学生真正的了解到用户的需要掌握市场的动态,在日后的工作中才能真正的适应社会,防止社会适应不良的发生。 
  以用户为中心、以服务为推力、以网络品牌营销、创新创造为关键点的新模式正在逐步被市场认可,用户参与和产品制造者以可沟通的方法通过网络的方式连接在一起,并逐渐取得良好的市场收益。 
  这种新型的商品模式对于大学生来说是十分适用的,首先大学生正处于青年期的阶段,我国学者通过问卷法得出,大学生中有74%的人开始思考人生观和价值观的问题,且比例随年纪的增加而增长。也有研究表明,大学生有92%的人会“经常”或“随时”考虑人生发展的问题。对专业的评估是他们经常思考的问题,通过日常对学生的访谈,只有当他们认为专业发展前景良好,他们才会有动力来学习,迷茫的未来会让学生懈怠,这一观点也正好应征了青年期想要获得自我认同感的社会规律。 
  其次,青年期的大学生正处在自我概念认识水平提高的关键时期,其主要途径有三。一是自我探索,二是他人的评价,三是同龄伙伴的认同感。自己设计的产品通过自己对大数据的理解表现出来,达到自己满意的效果形成产品,这是自我探索和自我认同。通过课程平台与社会交流,售卖通过社会的评价进一步调整学习进步这是他人的评价和认同。同学、校友通过面对面或网络的方式对设计者表示认同或建议帮助其获得同龄伙伴的认同感。通过这样的一个课程的设计一举两得,既完成专业理论和技术的学习,避免只有空想的乌托邦,让学生真正的进入市场。又完善了大学生的自我概念,帮助其形成健康的人格特征。 
  最后,网络运营成本低,时间灵活,学生可以通过软件直接于用户沟通获得一手数据,真实性得到保证,没有理解误差,对学生日后成为设计师后准确把握用户心理做良好训练。此外,学生可以通过用户的要求学习相关的家具制造技术,进入生产一线,根据用户的需要学习最流行的加工手段,装饰技巧,形式造型加工流程,为日后毕业打下坚实的技术基础。 
  二、创新家居产品与他们的用户 
  对于家居品牌和创新产品,社会对IKEA的评价是格外突出的,它的起步甚至比苹果更早。英国一家媒体这样评价IKEA“它不只是商店,它是宗教;它不只卖家具,它在引导你去画一个梦想。”通过外文媒体的报道可以清晰的看出IKEA的经营离不开对用户的探索和为用户服务的心态。人们通过信息的接受了解IKEA文化并在商场内有机会成为产品的体验者,而服务就在这个时候开始起了作用。用户可以随意的体验产品IKEA通过这种方式赢得用户的好感,之后先通过网络的创意改造视频吸引年轻客户,之后再开设创意课堂为它在创新家居产品营销上打下良好基础。如创意课堂用胶合板圆凳拆装组合成自行车,用紫芥蓝做印花桌布等 
  三、 “会沟通”的学生和服务型设计 
  如果想让产品变商品,就要组织学生建立适合自己的销售渠道,在实践中锻炼自己的设计力。公众号营销是符合高校特点的营销方式,高校通过微信公众号传播自己的设计理念,营销自己的设计品牌,通过课堂向学生传播知识的同时辅导学生完成设计作品,并将作品通过虚拟网络展示给社会大众进行贩卖。用市场来检验学生设计的眼光和品味,让学生分组管理网络运营,在与用户的交流中不断修正自己的设计眼光和敏锐性。学生通过网络运营,对设计产品有扎实的认识,设计的产品会更符合市场的要求,设计技能和设计理论并重,在大学四年毕业后能拥有至少两年的工作经验步入社会,顺利度过工作初期。 
  四、总结 
  在当代的中国高校中的设计从业者应该和设计公司一样创立自己的设计品牌。旨在传播思想的同时让学生能通过实践检验自己的设计思维和敏锐度,为日后毕业步入社会添加经验,提高就业率。在这一主题下,结合一、二课堂的时间,和学校的资源,进行详细的市场研究和调研,设计、制作和展示,最后通过公众号营运。在万众创业,大众创新的推进下,在学校的设备支持下,以课程为依托,以学生的深入市场为前提,将产品设计专业的学生作业变成产品,再将产品变成商品。用市场来检验设计的优劣,用销量调节课程的方向,培养符合时代和市场要求的应用创新型设计人才。 
  参考文献: 
  [1]鲁晓波.面向未来的艺术设计创新.全国高校教师网络培训中心 2014 
  [2]唐纳德·A·诺曼.设计心理学2—与复杂共处.中信出版社 2011 
  [3]中国心理卫生协会.心理咨询师基础知识.氏族出版社 2015
 
 
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